Единая модель профориентации
НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Конструктор будущего
1. Путь обучающегося 6-11 класса.pdf
2_Путь_регистрации_«ученика_ЕМП»_и «ученика_«Билета_в_будущее».pdf
3_График_открытия_основных_профориентационных_онлайн_диагностик.pdf
4. Список доступных активностей.pdf
Исх №767 от 28.08.24 Единая модель профориентации_.pdf
КТП!.pdf
Рабочая программа курса «Россия – мои горизонты» .pdf
Профминимум
Профминимум Гимназия.pdf
Мониторинг_готовности_ПМ_школы_1 Гимназия.xlsx
План_профориентации_гимназии.docx
приказ Профминимум.pdf
18 апреля обучающиеся 10 класса прошли проф-пробу по вертолётостроению. Они были в роли — инженера - конструктора, и поучаствовали в проектировании нового вертолёта, который способен решать разные задачи и помогать людям. Основная задача — создать новый вертолёт! Вертолётная промышленность предлагает множество возможностей для разработки различных типов вертолётов. Они могут быть оснащены передовыми системами навигации, системами перевозки людей и грузов, лебёдками, медицинскими приборами, а также специализированным оборудованием для работы в экстремальных условиях, поиска и спасения пострадавших. Вам предстоит сделать машину для решения конкретной задачи. Ребята хорошо справились с поставленной задачей, вычислили радиус винта, крейсерскую скорость, мощность несущего винта, мощность двигателя, нашли ошибки на чертеже.
11 апреля с ребятами 10 класса провела профориентационное занятие «Россия космическая: узнаю о профессиях и достижениях в космической отрасли». Мы говорили о космосе и о значении космической отрасли для нашей страны и её современном развитии. Просмотрели видеоролик с международной выставки-форума «Россия» с мини-экскурсией по тематическому павильону «Российский космос: создавая будущее». Далее провели обзор отрасли. Поиграли в игру «Было-стало». Мы узнали, как сейчас выглядит космическое направление, к чему стремятся наши учёные. Космос действительно ближе, чем кажется: эксперты говорят, что в будущем использование космических ресурсов и исследования космоса коренным образом изменят экономику Земли, создадут новые научные и производственные возможности, позитивно повлияют на решение вопросов, связанных с климатом нашей планеты. Просмотрели видеоролик «Было-стало». Далее провели интерактив «Профессии в космической отрасли». Просмотрели видеоролик «Россия — моё будущее». Поиграли в игру «Будущее или реальность». С ребятами пришли к выводу, что за сто лет человечество сделало то, о чём не могли даже подумать люди на протяжении многих тысячелетий. А сколько ещё предстоит! Освоение Луны и Марса, открытие новых планет и даже галактик. Всё это может стать реальным уже скоро.
14 марта по курсу занятий Профминимума «Россия – мои горизонты» провели урок на тему 26 "Топливно-энергетический комплекс в республике Башкортостан". Выяснили, какое значение имеет ТЭК для РБ; узнали, где и кем можно работать в топливно-энергетической сфере; обсудили, людям с какими интересами и способностями подходят профессии этой сферы.
22 февраля в 9 классе прошло очередное занятие «Россия — мои горизонты» по федеральному компоненту на тему «Россия комфортная».
Обучающиеся познакомились со строительной отраслью России, узнали о профессиях и достижениях в сфере строительства и архитектуры, ЖКХ .
9 ноября для обучающихся 9 класса провели урок по курсу занятий «Россия – мои горизонты» на тему 10.Профориентационное занятие «Пробую профессию в области цифровых технологий»
14 сентября для обучающихся 9 класса провели второй урок «Открой своё будущее» по курсу занятий внеурочной деятельности Профминимума «Россия – мои горизонты»
7 сентября в 9 классе состоялся вводный урок профориентационного курса «Моя Россия — мои горизонты» .
На первом занятии ребята узнали о важности труда в жизни каждого человека и отраслях экономики нашей страны, и поиграли в игры.
